dilluns, 8 d’agost del 2011
Percepción
Carlos Belmonte, Neurofisiòleg, Institut de Neurociències d'Alicant.
"Lo más sencillo es empeorar el cerebro y muy difícil mejorarlo"
Clicar sobre la imatge per veure reportatge "Antes y después de conocer el cerebro".
Fer un clic per llegir artilce de Carlos Belomnote
dijous, 4 d’agost del 2011
PARLAR EN PÚBLIC.
El públic ha de valorar el contingut per poder acceptar-lo i així convence'l.
dimecres, 27 de juliol del 2011
La intel·ligència emocional
BLOC1: Planificació i Programació d'Accions Formatives
La dificultat de l'avaluació d'actituds.
La importància de l'anàlisi de la formació
Ens hem de fer algunes preguntes?
- La formació sempre és beneficiosa i ajuda ha progressar?
- Pot ser una pèrdua de temps?
Per tant, dintre de l'àmbit formatiu empresarial, s'ha d'intentar oferir una formació que al mateix temps cobreixi les necessitats (competències) de la professió i que faci sentir al treballador a través d'aquesta formació, autorealitzat/motivat. Aquesta seria la fórmula màgica.
dilluns, 25 de juliol del 2011
La crisis, un cicle vital.
dimarts, 19 de juliol del 2011
Planificació d'un curs
1- Programa/Presentació del curs.
2- Destinataris.
3- Metodologia.
4- Contingut/Unitats.
5- Recursos.
6- Temporalització.
7- Avaluació.
No ha estat fàcil, ja que haviem de tenir en compte el temps establert i perque hi han hagut confusions sobre l'extensió dels continguts.
Gràcies a les presentacions dels companys i a les crítiques constructives del professor, he pogut entendre i realitzar correctament la planificació del curs.
Un aspecte important del qual no m'hen havia oblidat, però si que no he tingut en compte la seva repercussió, és la importància dels coneixements previs per poder realitzar i modificar a posteri l'acció formativa. Si es fa una petita avaluació sobre els coneixements previs i s'adequa la formació, podrem homogeneitzar el nivell dels continguts.
Fer un clic aquí per veure presentació de la planificació del curs.
Noves eines del portafoli: la pàgina web, quin mal de cap!
Els natius digitals
Doncs, segons el reportatge del programa Redes "No molestes mama, que estoy aprendiendo", que presenta un expert en la educació del futur, Marc Prensky, en mostra que la interacció amb jocs digitals és més que un recurs educatiu, sinó que també són estimuladors i útils en quelcom afer.
Els beneficis que es van explicar i argumentar sobre la influència dels jocs digitals en el món educatiu, van ser:
- Una millor interacció grupal. Potenciar el treball cooperatiu i no individualitzat. Molts de jocs requereixen de la participació i ajuda d'una altra persona. Afavoreix la coordinació de moviments a nivell grupal e individual, possibilitant una millor comunicació i cooperació.
- Motivar l'aprenentatge previ. Hi ha d'haver un aprenentatge previ per poder jugar a quelcom joc virtual o digital. Aleshores, la motivació i la utilitat de l'aprenentatge dels "manuals", ajuda d'una forma més eficaç ha aprendre per necessitat. Tot el professorat hauria d'argumentar la funcionalitat dels seus coneixements per tenir més èxit en la integració dels conceptes.
- Disminueix el nivell de frustració (més pacients), ja que en els jocs, els nens han de superar etapes cada vegada de més nivell i per poder superar-les, han de ser capaços de saber buscar solucions/informació o ajudar als altres, la qual cosa millora la cooperació i la empatia.
- Treballar el feedback. Cada pas que han de fer en el joc, és un acte amb conseqüències, per tant, han de prendre la millor decisió i sinó, el feedback que reben els ajuda a aconseguir-la.
- Un augment de la capacitat d'atenció selectiva. Hi ha molts de professors i pares que solen dir que el seu alumne o fill té problemes d'atenció. El que passa, és que no tenim en compte la variable motivació. Amb les noves tecnologies, podem potenciar aquesta motivació i per tant, l'atenció.
El professorat actual, ha de tenir en compte que ja no és la figura tradicional d'expert, sinó, que s'ha transformat amb el guia de l'alumnat, ja que amb les noves tecnologies, el coneixement i la informació és a l'abast de tothom i aleshores, la tasca principal del professor, s'ha convertit en la de motivar i guiar sobre tot aquest context de coneixement.
Una cosa que hem de tenir en compte sobre les noves tecnologies, són els perills que comporten, dels quals n'hem de ser conscients. Per tant, una altra tasca del guia, serà ensenyar i mostrar al seu alumnat, tots els possibles perills que es puguin trobar i com actuar en cada situació.
Per acabar, pares, hem de felicitar als nostres fills si superen alguna etapa o nivell del joc en el que estiguin capficats, perque la superació de nivell comporta un conjunt de decisions personalitzades. No caiguem en la temptació de dir: Nen, deixa ja de jugar!!, com si no tingués cap valor el fet de "jugar"...
dimecres, 13 de juliol del 2011
La meva especialització...
Una primera Reflexió
Al principi no ha estat fàcil, ja que el contingut era nou i algunes coses , la meva companya i jo, no les enteníem i no sabíem com enfocar els conceptes. Tot i així, al final ens n’hem sortit i hem pogut començar a realitzar la presentació.
L’aspecte més positiu de la nostra presentació, és la claredat de l’estructura, ja que en tot moment, l’alumne podrà saber en quina part del temari es troba i com està relacionat. Però..., hi ha un però clar, no hem complert amb el temps establert per preparar la presentació (power point i presentació a la classe) i el contingut a les diapositives era massa extens (no 7×7).
El temps va resultar ser escàs a causa del bloqueig que vam patir la meva companya i jo al principi de l’activitat i possiblement, per l’extenció excessiva del contingut. A més a més, personalment, com que sóc molt detallista i perfeccionista, com molta gent deu observar, jeje, doncs aquesta actitut ha influït en la distribució del temps. Però a partir d’ara, tindré més en compte tots els aspectes explicats a classe (components bàsics i desitjables) sobre una presentació power point, per tal d’aconseguir l’objectiu que es pretenia inicialment.
Hem de millorar el tema temps, ja que en un futur pròxim espero, ens trobarem amb organitzacions que ens oferiran un ampli termini i d’altres en les quals quasi no tindrem temps. Un bon formador s’ha d’ajustar a les demandes de l’organització i a les necessitats dels seus alumnes, sigui el temps del que disposi, per tant, ha d’adaptar-se amb facilitat i contar amb un recull d’estratègies i recursos per tal d'agilitzar la demanda. Així que, ha posar-nos les piles!
Fent referència al tema del domini del contingut i la seva extensió, he pogut aprendre una estratègia que pot aplicar el formador i que facilita la presentació i comprensió del contingut: presentar línia a línia el contingut, en el cas de tenir un temari extens i que el formador no domini i d'aquesta manera, l'alummat segueix el contingut a mesura que el formador va avançant i explicant. A més a més, l'alumnat no podrà llegir informació posterior i el formador no es deixarà informació rellevant.
Més coses que he après...
És important definir els conceptes de la forma més senzilla possible, ja que així, l'alumne els compren ràpidament i els recorda fàcilment. Com per exemple: Una Competència és la capacitat de... No és necessàri definir un concepte amb un llenguatge complex i una explicació extensa per poder-lo entendre, ja n'hem vist l'exemple.
Un altre aspecte a reflexionar, és la metodologia avaluativa que en aquest curs s'aplicarà, el portafoli. El dilema que ha sorgit al principi sobre aquest recurs didàctic, és com es poden avaluar les reflexions de l'alumnat si es tracta d'un conjunt d'idees subjectives. Doncs bé, sí que podem avaluar aquestes reflexions, sempre tenint en compte la coherència i els arguments descrits.
Finalment, com que també s'ha fet referència als estils d'aprenentatge e intel·ligències que un formador ha de tenir en compte alhora d'impartir classes, és important ser conscient de la diversitat de processos i estils d'aprenentatge que els alumnes dominen o tenen més desenvolupats. Amb l'objectiu i en mesura que es pugui, de tenir en compte les diferències individuals per potenciar i reforçar els diferents estils d'aprenentatge.
Innovació Disruptiva?
(Reportatge programa Redes, d'Eduard Punset.)
Com indica el títol, les noves tecnologies han estat una innovació en els procesos d'ensenyament i aprenentatge. Sí parlem de tecnologies disruptives, fem referència al canvi d'estil d'aprenentatge-ensenyament tradicional per l'actual, però per una millora.
L'antic sistema educatiu, treballava amb un model d'aula dominant, és a dir, no hi havia flexibilitat en els continguts, tothom havia de seguir un mateix ritme i un mateix procés d'ensenyament-aprenentatge.
Aleshores, aquestes innovacions tecnològiques han comportat diversos aspectes positius en el món educatiu, que corregeixen aspectes negatius del sistema educatiu tradicional. Els beneficis de les noves tecnologies a l'aula han fet possible:
- Un coneixement accessible. Accés a ofertes educatives on-line.
- Una millora de la interacció amb altres persones, el que comporta, potenciar les habilitats socials i desenvolupar la intel·ligència emocional. És treballa a partir d'un sistema cooperatiu i evitem l'anonimat.
- L'especialització de l'alumnat, ja que es té accès a coneixements multidimensionals. És deixa enrere un ensenyament linial. Es pot accedir a cursos concrets que permeten a l'alumne ,explorar i potenciar habilitats noves en les que pot ser especialista.
Per tant, podem arribar a la conclusió de que si el sistema educatiu actual no s'adapta, és una barrera per l'alumnat, ja que no ofereix els coneixements necessaris i perque aquests no els motiven. Hem de potenciar el cultiu de la individualització.